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凤凰路小学STEM教育研究课题组成员赴本部参加STEM+PBL教育策略与案例分享

发布日期:2019-07-13 08:38:45 | 编辑:it技术发展网| 阅读次数:

  要继续推进学校教育教学改革进程,促进学习和小学教育STEM概念,凤凰路,山东省实验小学合作/济南高新区小学STEM教育研究小组刘爱华总统的所有成员的带领下,走到部参加基于小学教学研讨观摩STEM教育。

  STEM教育,运用科学,技术,工程和数学,跨学科,跨领域的特点,注重对生活和学习环境的学科特点真实性。最有效的策略STEM教育纳入中小学课堂是“收敛”:基于整合的主体,科学,技术,工程和数学深度的一个项目,让它形成彼此相互支持,相互补充,在碰撞和不同学科的互动关系,共同发展,帮助学生实现学习的深度的了解,从而有效地提高孩子的综合素养。随着需求变化和科学教育的时代内涵,“纯”科学教育已经发展成为科技教育的科学和技术集成,STEM教育的改革势在必行。

  学校特别重视在教学的学校教育,小学和中学的人工智能研究的济南市教育学会先进的教育理念具有重要的指导作用STEM教育委员会成员单位,还亲自进行行推动STEM的责任教育的改革和发展进程和任务。学校领导认为,高素质的师资队伍确保所有学生接受高质量STEM教育的核心要素,并进行适应训练解决了教师更新知识,提高教师素质教师的时间,提高教学创新的能力提供了这所学校努力创造为所有教师的条件,以帮助您及时,以更好地满足教育时下的要求,“充电”,一个强有力的保证,虽然长假还没有开始,但这一时期的教师充电之旅“正式开业昨天,接下来,学校工作人员和教师利用假期时间参加专业培训,努力提升企业的纪律和专业化水平。

  第一个计划是嘉兴市实验小学的吴老师健胃,为大家带来的STEM教学课程班“是什么济南好玩的地方去”为出发点之前,以示“轮子”,吴老师,与学生简单的交流,非常自然交谈的车辆,然后再跟学生的车轮的研究,用轻松的方式过渡课程,也印证了‘教育是最好的教育,没有一丝'非常值得我们教师的同事学习。

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  学生们对于“方轮”后,“多边形圆的”两个轮子轮廓平滑滚动的深入分析和充分的交往时,吴邦国简要介绍,并介绍了轮子的概念,那么所进行的调查使命:用约知识力学,计算该项目的最初的想法,使得轮:不小于60厘米周边时,滚动以上至少100厘米,并要求所有学生参加劳动,创造性的合理划分,关注过程,着眼于反射。明确目标后,团队快速协作,设计,生产,改进,尝试运行,然后运行的查询紧张而有序的全过程。任务完成后,队被介绍给大家展示这个群体设计的“轮子”中,介绍劳动组成员分工,并与他们的工作,其他群体互动,孩子们学习很开心,但也有很多奖励。

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  示范课后,吴为什么要研究对STEM教育的基本特征,STEM教育STEM教育以及如何开展这些方面为我们带来精彩的讲座,与参加教师的深入培训“沙包做”课组织结合讨论选择做“非A类偏置STEM教育的老师”还是“偏STEM教育的B类教师”,学校的这一部分(园)区教师发言,表明自己的观点,我们学校也导演王孟军他给出了在这个问题上他的见解。

  吴的精彩讲座的STEM教学和课堂的例子,摸索的方式STEM教育的改革该如何走去老师谁命名的方向,使我们拥有的意义和STEM教育研究的价值更清晰的认识。研究推广使用STEM教育理念,教学方法,是每一位教师,每一个学校的责任。我们认为,实验的指导下,省的总部,学校(园)区将已经对道路STEM教育研究长足的进步。

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